的患病高危因素。
别看简单的四个问题，其实已经涉及到了诊断和治疗最重要的几个环节。
这可是书本上根本就不会教授的内容，完全靠的是临床经验和摸索。
“小景，患者家属已经同意住院了，你把病床推进病房吧。”
朱珠朝景萧然道，她现在看景萧然的目光有了些变化。
“好的，朱老师。”景萧然点了点头，便和护士一同将病床推入了监护室。
……
监护室每组有两个主治医生，他们工作的侧重点不同，一个人主要负责与患者沟通病情，一个主要负责患者的诊疗方案。
但这也不是绝对的，两人的工作通常会有一定程度上的交叉。
朱珠这一组，她负责与家属沟通病情，另外一个曹老师负责处理患者病情，而下面的学生负责书写病历和做心电图。
“师弟，你是我们组刚来的实习生？”
景萧然刚把病床推到监护室的床位上，一个女生便风风火火的赶了过来。
“嗯。”景萧然点了点头。
“太好啦，我终于可以不用一个人了！”女生兴奋地捏着小拳头，脸蛋微红，“我叫李文琳，今年研一。”
“请师姐多多关注。”景萧然笑道。
“那是肯定的。”李师姐拍了拍小胸脯，然后就开始把目光转向病床上的患者。
“师弟，朱老师说这个患者是什么病了呢？”李师姐将患者的生命体征抄在了自己的小本子上。
“急性广泛前壁心肌梗死。”景萧然道。
“嗯。”李师姐点了点头，然后对床头护士道，“护士姐姐，麻烦给患者带个紫管。”
“没问题。”护士姐姐应了声。
“紫管？”景萧然有些不太明白，这还是他进入监护室后第一次遇到不太明白的东西。
“紫管就是用紫色试管采的血，为了做快速肌钙蛋白的检测。”李师姐解释道，“肌钙蛋白可以诊断急性心肌梗死，这个你可能不太明白，以后我再慢慢给你讲。”
景萧然点了点头，原来是快速肌钙蛋白的监测，这个东西他当然知道，只是叫法有些不同。
“师弟，这个患者我先问诊，你记好我是怎么问的，后面来的患者你得自己试一试。”李师姐道。
“嗯。”
李师姐开始了问诊。
景萧然发现这个小女生的基本功很不错，问诊的内容很全面且详细，从现病史到既往史都没有遗漏的地方。
“师弟，你去约谈室看看朱老师那边啥情况。”李师姐突然道，“一般急性心梗的患者，如果在介入时间窗，我们要及时把他推到导管室进行手术。可是朱老师那边现在还没有消息，这都过了十分钟了。”
景萧然闻言，点了点头便离开病房。
刚走进约谈室，景萧然便听到一个年轻女人的声音。
“医生，你刚才说这么多，一直就是让我们放支架。我想问，你能保证放了支架以后，我爸的心脏能完全恢复吗？”
“不能，已经坏死的心肌是无法挽救的，我们放支架的目的是开通血管，阻止病情进一步发展，挽救正在缺血的心肌。”
“医生，你说的我听不太懂。不过我听说放了支架以后，人可是都废了啊！什么活儿都干不了。”
“不是的。好好保养，和正常人是一样生活的，不过可能需要终生服用一些抗血小板的药物。”
“可我看网上说，放了支架活不了几年啊，你自己都说了需要终生服药，这不就是相当于废了吗？”
……
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